Sindicatos de docentes denunciaron que en el país hay “crisis” de infraestructura en las escuelas públicas, un problema, dijeron, que se arrastra desde gobiernos anteriores y que hasta el momento no han solventado con el programa “Mi nueva escuela”,  anunciado 2021 por la actual administración y la anterior ministra de Educación, Carla Hananía de Varela, y lanzado en 2022 por el presidente Nayib Bukele, que prometía, entre otras cosas, la remodelación de 5,150 escuelas en cinco años.

“Hay que dejarlo bien claro: aquí hay una crisis de infraestructura en la escuela pública increíble. Yo recuerdo cuando estaba la última ministra (de Educación) de la derecha (en el periodo 2004-2009 con Antonio Saca), la señora Darlyn Mesa, en ese tiempo de cada 10 aulas, seis necesitaban alguna intervención, ahora imagínese cómo estamos ahora”, dijo Paz Zetino, secretario de organización de Bases Magisteriales, en el programa Pulso Ciudadano, de Canal 21, el pasado lunes.

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“Hoy hay escuelas en este país que ya es un riesgo que los alumnos entren, son un peligro para los niños. Hay infraestructura con más de 120 años de construcción, prácticamente a punto de colapsar y ese es un problema que no resuelve este Gobierno. Ellos (Gobierno) lo han reconocido, que están empantanados en eso, se van haciendo muy pocas escuelas, pero la demanda (de alumnos) es cada día más creciente”, añadió Zetino.

En septiembre de 2022, en el Complejo Educativo “Dr. José Ciro Brito”, en Sonsonate, Bukele dijo “vamos a remodelar 5,150 centros educativos. Vamos a remodelar 1,000 centros educativos por año. Vamos a hacer más de dos escuelas por día.  El período es de cinco años, pero de septiembre de 2022 a septiembre de 2023 vamos a hacer 1,000 y ya están financiadas con fondos propios y fondos del Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE), Banco Mundial y de Banco de Interamericano de Desarrollo (BID)”.

Sin embargo, en octubre de 2023, Bukele reconoció el atraso y dijo que reorientaron $451 millones de una línea presupuestaria del Ministerio de Educación (MINED) que ya no podía ser ejecutado, hacia Ministerio de Obras Públicas (MOP) y la Dirección de Obras Municipales (DOM) para que estos se encargaran de la remodelación de las escuelas. Los avances han sido pocos.

Carlos Olano, del Sindicato de Docentes por una Educación para Todos (SINDOPETS), afirmó que la intervención de centros educativos, al momento, “no llega ni siquiera a 100 escuelas nuevas y apenas a 50 escuelas reparadas”.

“La infraestructura es una de las deudas más grandes porque fue un tema de campaña (del actual Gobierno, en su periodo anterior) que sonó bastante y que, aunque ofrecía cosas que materialmente son imposibles, como reparar dos escuelas por día, 1,000 escuelas por año, ese proyecto nunca se concretó”, dijo Olano.

Por su parte, Idalia Zúniga, secretaria general del Frente Magisterial Salvadoreño (FMS), dijo que como sindicato tienen información que desde 2019 se han reparado aproximadamente 30 escuelas en diferentes puntos del país, pero considera que la cifra es muy baja.

“Como Frente Magisterial consideramos que se han reparado 30 escuelas desde el 2019, pero hay mucha deuda en términos de infraestructura escolar, hay mucha necesidad. Tenemos escuelas como en Chalatenango y en el norte de Morazán que están desmanteladas porque había una promesa de remodelarlas, pero así quedaron, posiblemente porque ya las personas que lo iban a hacer perdieron los contratos o no les pagaron, algo debe haber pasado”, detalló la lideresa sindical.

DEL PRESUPUESTO
Otra dolencias que sufren las escuelas, de acuerdo a Zetino, es el presupuesto anual escolar que se utiliza para reparaciones menores, compra de insumos como papelería, plumones y artículos de limpieza.

“Hoy le dan $1,500 a una institución educativa para que resuelva sus problemas de mantenimiento en el año. Si tú tienes 200 alumnos en esa escuela le toca como a $7.50 al año para cada alumno. ¿Qué puede hacer usted con eso?”, cuestionó el representante de Bases Magisteriales.

LA PRENSA GRÁFICA escribió un correo electrónico al ministro de Educación, José Mauricio Pineda, para consultarle de estos temas, pero no hubo respuesta.