Adaptarse nuevamente a recibir clases presenciales y socializar, tras el confinamiento por la pandemia del covid-19, provocó ansiedad y depresión en la niñez y adolescencia salvadoreña, reveló un estudio de la Fundación para la Educación Superior (FES), de la Escuela Superior de Economía y Negocios (ESEN).

El informe "¿Y si no estoy bien? Un análisis de la salud mental poscovid-19 de la niñez y la adolescencia salvadoreña" afirma que el fin de la cuarentena obligatoria también causó efectos en la salud mental, como depresión o ansiedad. La población más afectada es la niñez y la adolescencia, en particular las niñas.

El estudio afirma que el 25.5 % de niñas de la zona rural enfrentan ansiedad y depresión, mientras que en los niños, siempre de la zona rural, es del 23.4 %. En la zona urbana, la prevalencia en las niñas es de 26.3%, mientras en los niños es de 22.9%.

“Nos dimos cuenta que una vez toda la pandemia estaba bajando, había una crisis de salud mental que tenía que ser atendida. Los niños,  docentes y padres no estaban preparados”.
David López, FES.

"Los datos muestran una vulnerabilidad mayor de la población femenina en ambos trastornos (ansiedad y depresión) y una explicación es que las mujeres y las niñas asumen más carga de tareas del hogar y del cuido, son víctima de violencias", señaló el estudio de la FES, divulgado ayer durante el conversatorio sobre "Herramientas de Salud Mental en la educación, post covid-19".

Crisis de salud mental

El coordinador de programas de la FES, David López, señaló que estos datos evidencian una necesidad de atender la salud mental. "Realizamos esta investigación durante el 2022 y nos dimos cuenta que (...), una vez toda la pandemia estaba bajando, había una crisis de salud mental que tenía que ser atendida", dijo.

El estudio explica además que la niñez afrontó ansiedad y depresión después de que fue separada "de su cotidianidad y de las relaciones con los espacios de socialización"; por lo que López instó a eliminar los estigmas sobre la atención en salud mental y brindar capacitaciones sobre atención psicológica.

“El programa Oportunidades tiene más de 4,000 jóvenes a nivel nacional  y pudimos ver que había dificultad para lidiar con la incertidumbre y aprender el material. Es necesario crear espacios seguros”.
Juana Jule, fundación Gloria Kriete.

En la misma línea, la directora ejecutiva de la Fundación Gloria Kriete (FGK), Juana Jule, quien también participó en el conversatorio, señaló que es necesario crear espacios seguros para los estudiantes. "El programa Oportunidades (ejecutado por la FGK) tiene más de 4,000 jóvenes a nivel nacional y pudimos ver que había dificultad para lidiar con la incertidumbre y aprender el material. Nosotros creamos espacios seguros para que los infantes se pudieran expresar, dijo Jule.

Representantes de la FGK y del FES de la ESEN, señalaron que es necesario que los docentes y personal que trabaja en el sector educativo reciba apoyo socio emocional para atender a la niñez.

PÉRDIDA DE ESCUELA
El estudio elaborado por la Fundación para la Educación Superior (FES) de la ESEN también reveló que la pérdida de la escuela  también “exacerbó” las brechas emocionales que ya enfrentaba la niñez, debido al cambio de rutina y por la percepción que sus decisiones no eran tomadas en cuenta.