Pese a que el MINED dice que no se trata de cierres de escuelas, sino de unificaciones, los docentes creen que eso provoca en el país ausentismo e incluso deserción. Lamentaron que no haya diálogo con Educación en el tema.
Sindicatos de maestros dijeron que, pese a que el Ministerio de Educación (MINED) sostenga que no se están cerrando escuelas, sino más bien unificándolas, esto en algunos casos no se ha cumplido y temen que aumente el ausentismo escolar en el país.
“Un funcionario del Ministerio de Educación nos expresó a ANDES 21 de Junio que las escuelas que se están unificando tienen algunas características, por ejemplo, que la escuela esté a menos de 800 metros una de la otra. La escuela será unificada para mejorar las condiciones de los niños y de los maestros para que trabajen y tengan los mismos recursos los estudiantes, esa fue la explicación que nos dio el funcionario (del MINED) cuando nosotros le consultamos, pero en la práctica no es así”, manifestó el pasado martes Israel Montano, secretario general de ANDES 21 de Junio en el programa Criterios, de Canal 8.
Montano puso de ejemplo el Centro Escolar Cantón Oromontique, en Chinameca, San Miguel Oeste. “La escuela del cantón Oromomontique de Chinameca la quieren unificar con otra escuela de otro cantón vecino y la distancia está a más de 2 kilómetros y allí ya no se da el criterio del cual el funcionario nos dijo que son 800 metros”, subrayó.
Montano señaló que recorrer largas distancias para ir a dejar a los alumnos a las escuelas, obliga a los padres de familia a tomar la decisión que estos ya no continúen sus estudios. “Esa es la causa por la cual tenemos ausentismo escolar. ¿Por qué? Porque el ministerio le está cerrando el centro educativo y lo está obligando a que se va vaya a otro”.
En la misma vía opinó el Sindicato de Docentes por una Educación para Todos (SINDOPETS), que aseguró que los padres de familia matriculan a sus hijos en escuelas que quedan cerca de sus hogares o lugares de trabajo por conveniencia, pero al cerrar estos centros escolares o unirlos con otros que están más lejos, al final deciden que los menores ya no estudien.
“Por supuesto que genera ausentismo al no tener la oportunidad de una escuela cercana a la vivienda o lugar de empleo de algunos trabajadores, comerciantes que inscriben a sus hijos por conveniencia”, señaló la gremial.
El Frente Magisterial Salvadoreño (FMS) no solamente habló de ausentismo escolar, es decir, la falta de asistencia a las clases de forma sistemática, sino también de deserción escolar, cuando los alumnos abandonan los estudios antes de terminar el periodo académico, dos condiciones que, afirmaron, pueden incrementar este año debido a los cierres.
“Vemos que el cierre de los centros escolares aumentan los índices de deserción. Muchos padres de familia van a pensar mucho en enviar (a las escuelas) a sus hijos para que caminen por 3 kilometros. Imagine una niña de siete años que va a primer grado, un niño que tiene seis años y va a ir a preparatoria, ellos van a necesitar de una persona adulta se tome el tiempo para irlo a dejar e irlo a traer y ahí pone en problema a la familia misma. Todo eso no lo están viendo”, aseguró Idalia Zúniga, secretaria general del FMS.
El pasado lunes, en la comisión de Hacienda de la Asamblea Legislativa, el ministro de Educación, José Mauricio Pineda, se refirió por primera vez al cierre de escuelas, aunque dijo que prefieren no utilizar la palabra “cierre”.
“Lo primero que hay que decir es que cerrar una escuela es una palabra que nosotros no utilizamos. Nosotros estamos unificando algunas (…). Nosotros tenemos una escuela aquí, a cinco kilómetros y hay otra a 100 metros. En un kilómetro usted puede encontrar hasta tres o cuatro centros educativos y ese es el problema”, mencionó Pineda.
Para Zúniga, el ministro Pineda no admitió que se trata de cierres de escuelas, incluso cuando se clausura un turno, ya sea matutino o vespertino, la lideresa sindical lo califica como un cierre porque, aseguró que se priva de la educación a los estudiantes.
“Simplemente lo que no quiere decir el ministro es que son cierres. Él no admite que son cierres, sino unificaciones. Para nosotros siempre van a seguir siendo cierres y esto lo advertíamos desde el año pasado donde a los asesores pedagógicos les habían dado la orden de andar verificando los turnos vespertinos y ver cuáles se iban a cerrar”, afirmó Zúniga.
NO HAY DIÁLOGO
A mediados de febrero, ANDES 21 de Junio y Bases Magisteriales confirmaron en una entrevista televisiva que las mesas de diálogo que se habían entablado con el MINED por el tema del escalafón, en octubre del año pasado, están paralizadas.
Para SINDOPETS es urgente que se restablezcan las mesas de diálogo ante el cierre de las escuelas, puesto que esto atenta contra la educación de los alumnos, señalaron. “No hemos sido llamados, eso da lugar a creer que el MINED está evadiendo abordar estos temas que son de interés nacional con las gremiales”.
El sindicaro de docentes también expuso que han elaborado propuestas con las demás gremiales para evitar que sigan cerrándose escuelas o unificándose, como lo llama Educación.
“Pensamos que se deben establecer secciones por ciclo, por ejemplo en las escuelas en donde hay más población de (educación) básica, dejarlas como centros escolares y donde hay más población de (educación) media, establecer institutos nacionales que mucha falta hacen debido a que en zonas rurales se carece de este nivel, entre otras”, señaló SINDOPETS.
Montano pidió en la entrevista de Canal 8, que Educación vuelva a convocarlos a las mesas de diálogo, sobre todo, porque deben discutir, dijo, la reforma curricular. “La mesa pedagógica que aperturamos el año recién pasado y que en este año 2025 solo nos hemos reunido una vez (...) y luego ya no nos recibieron”.
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